《高效執(zhí)行力》(2天版)課綱

【課程背景】

執(zhí)行力幾乎是每個企業(yè)都遇到的挑戰(zhàn)，成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。

軟銀董事長孫正義說：“三流的點子加一流的執(zhí)行力，永遠比一流的點子加三流的執(zhí)行力更強”，可見執(zhí)行力在管理實踐中的重要性。

聶振亞導(dǎo)師在2011年出版的暢銷書《虎步與狐步—郭臺銘的經(jīng)營故事》（浙江大學(xué)出版社出版）中，講述了人稱執(zhí)行力大帥的郭臺銘諸多提升執(zhí)行力的觀點和方法。

管理是促進戰(zhàn)略目標的達成，但是有多少管理沒有達到預(yù)期的結(jié)果？原因固然很多，但管理者管理不到位是相對普遍、可以解決、并抓出成效的關(guān)鍵點。本課程將著重介紹4C模型促進高效執(zhí)行力，解決管理不到位問題的四把鑰匙：澄清、勝任、承諾與控制。

在本課程中，老師將自己的多年實踐成果，融合彼得·德魯克先生《卓有成效的管理》中關(guān)于執(zhí)行力的部分觀點，從理念、工具、方法指導(dǎo)管理者提升個人執(zhí)行力和團隊執(zhí)行力，破解在執(zhí)行力素養(yǎng)、能力和系統(tǒng)方面的難題，實戰(zhàn)實效。

【課程特色】

1、實用：針對管理者的實際工作場景和痛點，學(xué)到實用實踐方法；

2、系統(tǒng)：在課程內(nèi)容上，倡導(dǎo)“深度與廣度兼顧，實踐理論并舉”，課程內(nèi)容注重實用性及啟發(fā)性，善于從事物本源出發(fā)，全面系統(tǒng)解決問題；

3、生動：綜合運用多種互動培訓(xùn)手段，在相對輕松學(xué)習(xí)過程中感悟和成長。

【學(xué)習(xí)收益】

1.態(tài)度層面：系統(tǒng)認知執(zhí)行力系統(tǒng)的要素，通過案例解析，運用工具和方法分析影響執(zhí)行力的原因，并找到執(zhí)行力突破的方向，改變學(xué)員對執(zhí)行力的認知態(tài)度；

1. 知識層面：系統(tǒng)學(xué)習(xí) “精益運營系統(tǒng)”、“4R執(zhí)行力”機制和“報聯(lián)商”工作方法的系統(tǒng)要素，可以描述“一個系統(tǒng)、一個機制、一個方法、六大工具“的具體內(nèi)涵；

2. 技能層面：結(jié)合管理場景，訓(xùn)練學(xué)員應(yīng)用“一個系統(tǒng)、一個機制、一個方法、六大工具“的方法，熟練掌握相關(guān)工具。

【課時】2天，6H/天

【學(xué)員對象】各級管理干部、儲備干部。

【教學(xué)方式】知識講授、案例分析、小組討論、成果發(fā)表、現(xiàn)場訓(xùn)練、行動計劃輸出等。

課程大綱：

高效執(zhí)行力的正確認知

1、中國企業(yè)普遍面臨的常見問題

2、組織效率低效的三大現(xiàn)象及原因

1. 忙碌不出業(yè)績

2. 計劃不敵變化

3. 聽說總有距離

3、什么是執(zhí)行力？（個體和組織兩個層面去解構(gòu)）

4、為什么組織發(fā)展需要高效執(zhí)行力

案例：富士康高效執(zhí)行力的秘訣

5、可持續(xù)發(fā)展企業(yè)的三大成功要素：發(fā)現(xiàn)能力、實現(xiàn)能力、修復(fù)能力

案例：沃爾瑪?shù)膱?zhí)行力訓(xùn)練；世界的海爾；世界第一工廠是怎樣煉成的？

6、改進錯誤的思維認知，才能提升執(zhí)行力

（1）下屬執(zhí)行力低下是領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任

（2）空談不做，結(jié)果永遠是零

（3）盡職盡責(zé)是員工的使命

（4）沒有任何借口，執(zhí)行力決定成敗

（5）建立“首善思維”：一次就把事情做對

（6）摒棄“差不多”思想：a most right is wrong

小組研討：就執(zhí)行力的現(xiàn)狀找出差距

執(zhí)行力不強的原因分析

1、企業(yè)執(zhí)行力缺失原因

（1）沒有形成強有力的執(zhí)行文化

（2）管理人員缺乏表率

（3）制度，流程不完善或待優(yōu)化

（4）沒有找到有執(zhí)行力的員工

（5）缺乏監(jiān)督和考核

（6）沒有獎懲

2、個人執(zhí)行力缺失原因

（1）沒有上進心，自我要求標準低

（2）意志不堅定，缺乏毅力，不能吃苦

（3）拖延磨唧，缺乏行動

（4）優(yōu)柔寡斷、不敢決策

提升團隊執(zhí)行力的工具-4C模型

（一）C1澄清

1. 澄清任務(wù)六步法：從目的到任務(wù)

目的，目標，問題，根源，方案，任務(wù)

1. 案例分析練習(xí)

2. 澄清任務(wù)時應(yīng)遵循的管理理念

1. 澄清的含義：澄清任務(wù)，確保員工100%理解

2. 通過控制行為來實現(xiàn)結(jié)果

（3）結(jié)果導(dǎo)向，行為管理

（二）C2勝任

1. 勝任的定義

2. 工具：勝任度評估表

3. 提高團隊勝任度的方法

1. 人的考量

2. 事的考量

3. 組織的考量

（三）C3承諾

1.定義

2.獲得承諾的途徑

（1） 通過領(lǐng)導(dǎo)力獲得承諾

（2）給予資源支持獲得承諾

（3）學(xué)會有力提問技術(shù)激發(fā)下屬承諾

A、 開放式提問

B、未來導(dǎo)向型提問

C、如何型提問

1. 獲得員工承諾時應(yīng)遵循的管理理念

（四）C4監(jiān)控

1. 定義

案例分析

1. 監(jiān)控=衡量與糾偏

2. 過程管理七個關(guān)鍵

3. 有效監(jiān)控的方法

四、打造高效執(zhí)行力人才

1、企業(yè)面臨的四個結(jié)構(gòu)性問題

（1） 動力之痛

（2） 協(xié)調(diào)之痛

（3） 效率之痛

（4） 持續(xù)之痛

2、執(zhí)行力測試

（1）有執(zhí)行力人的特點

（2）執(zhí)行力練習(xí)與測試

3、執(zhí)行力的四階梯

（1）知道

（2）做到

（3）做好

（4）做對

4、讓員工自動自發(fā)四步曲 ：　
（1）塑造夢想：明確就是力量； 　　
（2) 100%的責(zé)任溝通：執(zhí)行力不佳溝通惹的禍； 　　
（3)即時激勵與關(guān)鍵考核：沒有激勵與考核，就沒有真正的執(zhí)行； 　　

（4)創(chuàng)造危機與迫使進化：沒有緊迫感就沒有行動。

5、組織執(zhí)行力提高的五大法則：

（1）組織結(jié)構(gòu)法則

（2）人員流程法則

（3）戰(zhàn)略運營法則

（4）團隊建設(shè)法則

（5）企業(yè)文化法則

五、打造高效的執(zhí)行文化

1、沒有信仰，制度就形同虛設(shè)；沒有信仰，就沒有高效執(zhí)行力

2、視頻評析：向李云龍學(xué)執(zhí)行力

3、構(gòu)成執(zhí)行力的核心流程：

（1)人員流程——用正確的人

（2)戰(zhàn)略流程——做正確的事

（3)運營流程——把事做正確

4、執(zhí)行三原則：效果、效率、效能

5、五大執(zhí)行策略

6、主管如何修煉執(zhí)行力

7、干部管理作風(fēng)整頓

8、案例評析：向名企學(xué)執(zhí)行力：海爾、聯(lián)想、華為、富士康

9、建立管理執(zhí)行力的8大規(guī)則

10、執(zhí)行的八字方針，十六字原則 與二十四字戰(zhàn)略

11、改善執(zhí)行力的十大原則

12、執(zhí)行型人才的四大標準

13、執(zhí)行力核心：建立強大的制度并形成文化的力量 　　
 （1)構(gòu)建制度執(zhí)行力：修人先修路 　　
     A. 1種思維：好的制度制造好人； 　　
     B. 1個心態(tài)：做企業(yè)就是做制度； 　　
     C. 2個方法：修路與設(shè)置紅綠燈； 　　
     D. 3個步驟：標準化、查核化、獎懲化。 　　
 （2)打造文化執(zhí)行力：造人先造魂 　　
     A. 執(zhí)行文化需要第5級經(jīng)理人 　　
     B. 從海爾砸冰箱看執(zhí)行文化的根植 　　
     C. 執(zhí)行文化落地三步曲：慎提理念、重提案例、多建載體

六、高效執(zhí)行力的實戰(zhàn)執(zhí)行技能提升

1、團隊高效溝通、執(zhí)行的“報、聯(lián)、商”技能

（1）如何進行有效的報告——垂直溝通？

（2）報告的準備和報告人的狀態(tài)

（3）報告中的語言邏輯和結(jié)構(gòu)

練習(xí)：模擬實際工作情景，進行報告演練

（4）如何把握報告的時機？

（5）如何進行有效的聯(lián)絡(luò)——內(nèi)、外部水平溝通？

（6）聯(lián)絡(luò)的方法：5W2H

（7）如何進行有效的商談——廣泛溝通？

現(xiàn)場練習(xí)：銜接接口、并行溝通

2、提升執(zhí)行力的教練工具：平衡輪

（1）工具：平衡輪應(yīng)用解析

（2）個人體驗練習(xí)

（3）運用平衡輪檢查上周未完成工作，導(dǎo)出下一輪可視化的執(zhí)行計劃

課程小結(jié)，答疑收尾。

小結(jié)：

1.Q& A

2.課程要點分享與總結(jié)

3.作業(yè)布置